ชุดนักเรียนมีประวัติค่อนข้างสั้นและค่อนข้างซับซ้อน สำหรับวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติทั้งหมด ชุดนักเรียนที่เรารู้จักในปัจจุบันมีรากฐานมาจากระบบโรงเรียนของรัฐของอังกฤษ ยูนิฟอร์มเพื่อความชัดเจน โรงเรียนของรัฐในอังกฤษจึงเทียบเท่ากับโรงเรียนเอกชนของอเมริกา และโรงเรียนของรัฐในอเมริกาก็เทียบเท่ากับโรงเรียนของยูนิฟอร์มจนถึงช่วงกลางของศตวรรษที่ 19 โรงเรียนของรัฐในอังกฤษได้รับการคุ้มครองจากชนชั้นสูงผู้มั่งคั่ง ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นภาษาจีนกลาง

ของจักรวรรดิอังกฤษ อย่างไรก็ตาม พวกเขาค่อนข้างไม่เป็นระเบียบยูนิฟอร์ม โดยนักเรียนประพฤติตัวได้ตามต้องการ ยูนิฟอร์มเริ่มถูกนำมาใช้เพื่อปลูกฝังวินัยและจิตวิญญาณของทีมในระดับที่สูงขึ้น ยูนิฟอร์มและได้รับการยอมรับอย่างรวดเร็วภายในระบบโรงเรียนของรัฐ ค่อนข้างน่าทึ่งของเครื่องแบบเหล่านี้บางส่วนยังคงไม่เปลี่ยนแปลงในปัจจุบัน

หลายโรงเรียนมีระเบียบการแต่งกายซึ่งไม่เฉพาะเจาะจงมากกว่าที่กำหนด

ตามปกติแล้ว ชนชั้นกลางซึ่งตามธรรมเนียมแล้วได้ส่งลูกๆ ของพวกเขาไปเรียนในโรงเรียนที่มีขนาดเล็กกว่า พิเศษน้อยกว่า แต่ยังคงได้รับทุนสนับสนุนจากเอกชน ยูนิฟอร์มเริ่มหันมาใช้แฟชั่นสำหรับชุดนักเรียนซึ่งเป็นที่ยอมรับโดยนักสังคมสงเคราะห์ในอดีตของพวกเขา ในปีพ.ศ. 2413 พระราชบัญญัติการศึกษาได้กำหนดให้มีการศึกษาภาคบังคับสำหรับทุกคนในสหราชอาณาจักร และโรงเรียนของรัฐใหม่หลายแห่งได้นำนโยบายเกี่ยวกับเครื่องแบบมาใช้อย่างเป็นธรรมชาติยูนิฟอร์มซึ่งได้รับการยอมรับอย่างกระตือรือร้นในระบบส่วนตัวนับตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา จนถึงปี 1960 ชุดนักเรียนแทบจะเป็นสากล

ยูนิฟอร์มในสหราชอาณาจักรประสบการณ์แบบอเมริกันเป็นสิ่งที่แตกต่าง ชุดนักเรียนยกเว้นในโรงเรียนคาทอลิกหรือโรงเรียนในสังกัดแทบไม่มีใครรู้จัก หลายโรงเรียนมีระเบียบการแต่งกายซึ่งไม่เฉพาะเจาะจงมากกว่าที่กำหนด ยูนิฟอร์มตัวอย่างเช่น กางเกงยีนส์สีน้ำเงินและรองเท้าส้นสูงอาจถูกห้าม แต่นักเรียนไม่ได้บอกว่าต้องใส่อะไรระบบที่เธอกำหนดให้มีการปรับปรุงวินัยและผลการเรียนที่สำคัญในภายหลังประธานคลินตันได้สั่งให้ริชาร์ด ยูนิฟอร์มดับเบิลยู ไรลีย์รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการในขณะนั้นส่งคู่มือเรื่องเครื่องแบบนักเรียนไปยังเขตการศึกษาทุกแห่งในประเทศ

การตัดสินใจรับชุดยูนิฟอร์มไม่สอดคล้องกันทั่วประเทศโรงเรียนในเขตชานเมือง

คู่มือนี้กำหนดจุดยืนของรัฐบาลยูนิฟอร์ม โดยสร้างแนวทางสำหรับโรงเรียนทุกแห่งที่พวกเขาสามารถจำลองข้อกำหนดเกี่ยวกับเครื่องแบบของพวกเขาได้ ทัศนะของรัฐบาลว่าการนำชุดนักเรียนมาใช้จะช่วยลดความรุนแรงและความไร้ระเบียบวินัยในโรงเรียนได้ แต่ยังไม่บรรลุนิติภาวะเท่าที่จำเป็น ยูนิฟอร์มการตัดสินใจถูกปล่อยให้เป็น

เขตโรงเรียนแต่ละแห่งมุมมองของรัฐบาลไม่ชัดเจนโดยผู้ปกครอง นักเรียน หรือผู้บริหารเขตการศึกษา ภายในปี 2541 โรงเรียนประถมศึกษาของรัฐเพียง 11% เท่านั้นที่นำนโยบายเครื่องแบบมาใช้ ยูนิฟอร์มพนักงานและในปี 2543 ตัวเลขดังกล่าวก็เพิ่มขึ้นเป็น 15.5% เท่านั้นการตัดสินใจรับชุดยูนิฟอร์มไม่สอดคล้องกันทั่วประเทศโรงเรียนในเขตชานเมืองมีอัตราการเข้าเรียนที่ค่อนข้างต่ำ ยูนิฟอร์มซึ่งอาจสะท้อนถึงความพยายามของกลุ่มผู้ปกครองที่มีการเมืองในระดับสูง